В Казахстане продолжает расширяться школьная инфраструктура. За январь–июль текущего года в стране ввели в эксплуатацию 32 общеобразовательные школы на 18,1 тыс. ученических мест. 44% новых объектов, или 14 школ, расположены в сельской местности. Больше всего школ — по 5 — появилось в Туркестанской и Атырауской областях, ещё по 3 ввели в Актюбинской, Алматинской и Карагандинской областях. Помимо этого, за семь месяцев были введены 32 дошкольные организации на 4,2 тыс. мест и 9 учебных центров.

В 2025/2026 учебном году в Казахстане функционировали 8048 общеобразовательных школ — на 128, или на 1,6%, больше, чем годом ранее. Одновременно продолжила расти и численность учащихся таких школах: 3,96 млн человек, против 3,9 млн человек в предыдущем учебном году.

Если соотнести численность учащихся с количеством общеобразовательных школ, в среднем на одну школу в Казахстане приходится 493 учащихся. Это расчётный показатель, полученный на основе данных Бюро национальной статистики (БНС) АСПиР РК, и напрямую оценивать по нему загруженность школ нельзя: образовательные учреждения существенно различаются по проектной мощности, и, к примеру, в небольших сельских школах закономерно насчитывается значительно меньше учащихся, чем в крупных городских.

Вместе с тем региональные различия показатель отражает достаточно наглядно, особенно в крупнейших городах, где высокая концентрация населения создаёт дополнительную нагрузку на образовательную инфраструктуру. Так, в Астане в среднем на одну школу приходится около 1,5 тыс. учащихся, в Алматы — 960, в Шымкенте — 913. Для сравнения: в Северо-Казахстанской области в одной образовательной школе в среднем насчитывается лишь 167 учащихся, в Костанайской — 254, в Акмолинской — 267.

Таким образом, сам по себе показатель напрямую не свидетельствует о переполненности школ, однако в сочетании с другими данными может служить одним из индикаторов нагрузки на школьную инфраструктуру.

Ещё один индикатор, позволяющий оценить ситуацию в школьном образовании — валовой коэффициент охвата средним образованием. В 2025 году в целом по Казахстану он составил 101,5%. Наибольшие показатели были зафиксированы в Астане (110,8%), Шымкенте (107,2%), Мангистауской области (106,6%), Алматы (106,4%) и Алматинской области (106,3%), наименьшие — в Жамбылской (92,5%), Жетысуской (95,6%) и Туркестанской (96,5%) областях.

Значения выше 100% объясняются методологией расчёта и сами по себе не означают полного и, тем более, «сверхполного» охвата детей образованием. БНС сопоставляет численность всех учащихся соответствующего уровня независимо от их фактического возраста с численностью населения того возраста, который официально соответствует рассматриваемому уровню образования. Поэтому в расчёт попадают также учащиеся младше или старше установленной возрастной группы, и коэффициент может превышать 100%.

Гораздо показательнее в этом отношении значения ниже 100%. Поскольку численность учащихся при расчёте расширена за счёт детей и молодых людей других возрастных групп, такой коэффициент означает, что даже весь контингент обучающихся на соответствующем уровне оказался меньше численности населения нормативного возраста.

Впрочем, стоит отметить, что часть детей нормативного возраста может из-за раннего или позднего поступления, повторного обучения либо других причин находиться на другом уровне образования. На региональные показатели также способны влиять обучение за пределами региона и несоответствие места обучения месту учёта населения.

И всё же показатели в 92%–97% в ряде регионов указывают на весьма заметный разрыв между численностью населения соответствующего возраста и общей численностью обучающихся на рассматриваемом уровне образования, что может указывать на весьма неполный и недостаточный охват.